El 11% de los alumnos vascos estudian en centros considerados de «alta complejidad»

Si se centra el foco en los centros más vulnerables, se observa que en Primaria el nivel socioeconómico de su alumnado es nueve veces inferior a la media; es decir, que son nueve veces más pobres. En Secundaria, este mismo indicador multiplica por 17 a la media. Esto se sabe gracias al Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC).

Por lo general, son colegios con una elevada presencia de estudiantes de origen foráneo. De media, representan el 44,5% de los alumnos. Sin embargo, en el escalón de «muy alta» complejidad, esa cifra se dispara. Los extranjeros son mayoría en este tipo de centros de Primaria (superan el 60% de los estudiantes) y rozan la mitad en el caso de ESO (46%).

En el plano académico, la distancia con el resto del alumnado es sideral. Por ejemplo, en los centros de Primaria de complejidad «muy alta» el 37% del alumnado suspende Euskera; en Lengua Castellana lo hace el 23%, en Inglés el 23% y en Matemáticas el 27%. Estas proporciones duplican o triplican, en función de la materia, la media del resto de estudiantes. En la ESO sucede algo similar.

Todo ello explica también que estos centros acojan a una mayor proporción de alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, más o menos el doble que la media. Y también que haya más estudiantes con beca. En el caso de Primaria, la mitad de los alumnos de estos centros están becados; en los de ESO, son un tercio, aproximadamente.

Existen más iniciativas en este sentido. Una de ellas es el programa 'Eraldatzen'. Es un contrato-programa para centros públicos que les permite acceder a recursos adicionales con el objetivo de ayudar al alumnado a concluir su proceso formativo «con éxito, no sólo académico, sino también personal». El programa 'Bidelaguna' consiste en una serie de apoyos para los estudiantes fuera del horario lectivo.

En cuanto a la red concertada, la consejería convoca subvenciones específicas para centros de alta complejidad. El curso pasado fueron 17 los centros que recibieron dinero extra; de ellos, 16 eran católicos y el restante, una ikastola. No obstante, fuentes conocedoras de estos procesos lamentan que las subvenciones se convocan con demasiado retraso; el pasado año escolar, por ejemplo, la orden definitiva con el detalle del dinero para cada centro se publicó en abril, cuando sólo faltaban dos meses para final de curso.